EL CONTEXTO SOCIO- CULTURAL Y FAMILIAR
MARIA DOLORES MIRELES R. GRUPO “A”
¿Cómo influye para que se presente la discapacidad intelectual?
PRONAP (2000) Las personas con discapacidad Intelectual se caracterizan por un funcionamiento intelectual inferior a la media, junto con limitaciones asociadas a dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales ocio y trabajo.
El comportamiento adaptativo se refiere al ajustamiento de la persona a la vida cotidiana.
Cuando se presenta la discapacidad intelectual coexiste con limitaciones relativas a dos o más de las áreas y se manifiesta antes de los 18 años y es en los hombres donde se da con más frecuencia
DISTRIBUCIÓN DE LA DISC. INTELECTUAL POR SEXO
FUENTE: INEGI
DATOS ESTADISTICOS DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL QUE ASISTEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
FUENTE: Información aportada por los responsables de los servicios de educación especial y CAPEP de las entidades federativas.
Los servicios con más población de personas con discapacidad motriz son los CAM, y las personas que presentan discapacidad intelectual leve generalmente están integradas a las escuelas regulares con apoyo de las USAER, la cual debe de dar respuesta a las necesidades específicas de cada uno de los alumnos.
CONCENTRACIÓN DE LA POBLACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN ZACATECAS
FUENTE: INEGI
En la estadística Nacional por tipo de discapacidad la que más se presenta es la discapacidad motriz, ocupando el cuarto lugar la discapacidad intelectual (INEGI)
Una de las causas por las cuales se presenta la discapacidad intelectual
Graves déficit ambientales, en los que existen condiciones adecuados para el desarrollo cognitivo personal y social
En la actualidad existen personas que presentan discapacidad intelectual causado por el contexto socio-cultural y familiar, el cual no les brinda las oportunidades necesarias para tener acceso a los aprendizajes escolares debido a la poca o nula estimulación del medio ambiente donde los sujetos se desenvuelven, siendo lo socio-cultural y familiar una barrera más a la dificultad que pueden tener estas personas.
Los obstáculos: pérdida de valores, falta de atención debido a los horarios prolongados del trabajo de los padres, la ausencia de reglas y normas ya que los hijos son cuidados por los abuelos donde en ocasiones son varias las personas que ejercen la autoridad, además el no contar con experiencias sociales que beneficien su socialización, aceptación.
Es por eso que la familia juega un papel importante, la aceptación, el cariño, el estimulo y la firmeza y claridad en los limites son los mejores recursos que la familia le puede brindar para estimular su crecimiento, desarrollo e integración. Es en la familia donde el niño aprende los, hábitos y pauta de relación básica que le darán la independencia y favorece su socialización.
La familia y en colaboración con la escuela le deben proporcionar los apoyos necesarios que den respuesta a las necesidades especificas para compensar y minimizar las barreras en el aprendizaje y la participación
Uno de los apoyos para las personas con discapacidad intelectual es el uso de las diferentes herramientas como las nuevas tecnologías que pueden dar respuesta a las necesidades de las personas ya que contribuye a la equiparación de las oportunidades, una de ellas de gran utilidad es la computadora ya que favorece el aspecto cognitivo: atención, memoria además le ayuda a experimentar el ensayo error y permitiendo reflexionar sobre los mismos. Aunque el uso de la computadora requiere que los docentes aporten una intervención pedagógica acertada si se utiliza en forma adecuada. Ya que permite verificar, corregir, probar.
EL esfuerzo se regula en la interacción, según los resultados que va consiguiendo.
La seguridad aumenta con los éxitos.
Además uno de los propósitos del uso de la computadora es el desarrollo de habilidades y estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico).
Se debe de tomar en cuenta la diversidad de los alumnos y no etiquetarlos ya que esto limita más que sus propias necesidades
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
ANTOLOGIA: DIVERSIDAD DE LOS PROCESOS, RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.
ANTOLOGIA: NUEVAS TECNOLOGÍAS Y DIVERSIDAD.
LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA.
MARIA DOLORES MIRELES R. GRUPO “A”
¿Cómo influye para que se presente la discapacidad intelectual?
PRONAP (2000) Las personas con discapacidad Intelectual se caracterizan por un funcionamiento intelectual inferior a la media, junto con limitaciones asociadas a dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales ocio y trabajo.
El comportamiento adaptativo se refiere al ajustamiento de la persona a la vida cotidiana.
Cuando se presenta la discapacidad intelectual coexiste con limitaciones relativas a dos o más de las áreas y se manifiesta antes de los 18 años y es en los hombres donde se da con más frecuencia
DISTRIBUCIÓN DE LA DISC. INTELECTUAL POR SEXO
FUENTE: INEGI
DATOS ESTADISTICOS DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL QUE ASISTEN A LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
FUENTE: Información aportada por los responsables de los servicios de educación especial y CAPEP de las entidades federativas.
Los servicios con más población de personas con discapacidad motriz son los CAM, y las personas que presentan discapacidad intelectual leve generalmente están integradas a las escuelas regulares con apoyo de las USAER, la cual debe de dar respuesta a las necesidades específicas de cada uno de los alumnos.
CONCENTRACIÓN DE LA POBLACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN ZACATECAS
FUENTE: INEGI
En la estadística Nacional por tipo de discapacidad la que más se presenta es la discapacidad motriz, ocupando el cuarto lugar la discapacidad intelectual (INEGI)
Una de las causas por las cuales se presenta la discapacidad intelectual
Graves déficit ambientales, en los que existen condiciones adecuados para el desarrollo cognitivo personal y social
En la actualidad existen personas que presentan discapacidad intelectual causado por el contexto socio-cultural y familiar, el cual no les brinda las oportunidades necesarias para tener acceso a los aprendizajes escolares debido a la poca o nula estimulación del medio ambiente donde los sujetos se desenvuelven, siendo lo socio-cultural y familiar una barrera más a la dificultad que pueden tener estas personas.
Los obstáculos: pérdida de valores, falta de atención debido a los horarios prolongados del trabajo de los padres, la ausencia de reglas y normas ya que los hijos son cuidados por los abuelos donde en ocasiones son varias las personas que ejercen la autoridad, además el no contar con experiencias sociales que beneficien su socialización, aceptación.
Es por eso que la familia juega un papel importante, la aceptación, el cariño, el estimulo y la firmeza y claridad en los limites son los mejores recursos que la familia le puede brindar para estimular su crecimiento, desarrollo e integración. Es en la familia donde el niño aprende los, hábitos y pauta de relación básica que le darán la independencia y favorece su socialización.
La familia y en colaboración con la escuela le deben proporcionar los apoyos necesarios que den respuesta a las necesidades especificas para compensar y minimizar las barreras en el aprendizaje y la participación
Uno de los apoyos para las personas con discapacidad intelectual es el uso de las diferentes herramientas como las nuevas tecnologías que pueden dar respuesta a las necesidades de las personas ya que contribuye a la equiparación de las oportunidades, una de ellas de gran utilidad es la computadora ya que favorece el aspecto cognitivo: atención, memoria además le ayuda a experimentar el ensayo error y permitiendo reflexionar sobre los mismos. Aunque el uso de la computadora requiere que los docentes aporten una intervención pedagógica acertada si se utiliza en forma adecuada. Ya que permite verificar, corregir, probar.
EL esfuerzo se regula en la interacción, según los resultados que va consiguiendo.
La seguridad aumenta con los éxitos.
Además uno de los propósitos del uso de la computadora es el desarrollo de habilidades y estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico).
Se debe de tomar en cuenta la diversidad de los alumnos y no etiquetarlos ya que esto limita más que sus propias necesidades
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
ANTOLOGIA: DIVERSIDAD DE LOS PROCESOS, RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.
ANTOLOGIA: NUEVAS TECNOLOGÍAS Y DIVERSIDAD.
LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA.
